教育局的认同，让庄欢龙在教师队伍中有了点名气，之前不受居民的姑娘青睐，是因为他居住的家还在农村，现在事业有点小成就，获得了不少镇上姑娘的爱慕，经媒人介绍，有一个在粮管所工作，另一个在商业系统工作，粮管所工作的姑娘相貌略逊于商业系统工作的姑娘，父亲看好的是在粮管所工作的姑娘，而他倾向于在商业站工作的姑娘，父子俩为此闹起了矛盾。
父亲说服不了儿子，就求助于徐校长，徐校长就在意地做起了劝导工作，对庄欢龙说：“小庄啊！就婚姻来说，我是过来之人，有很深的感触，就组织家庭而言，谈恋爱注重的不是姑娘的脸蛋，而是姑娘的工作单位，粮食系统在社会上很吃香，比我们教育系统要优越得多。据我了解，她家的社会关系很过硬，你们到了结婚年龄，凭着她家的社会关系，加上你的成就，打婚房申请，就能很快地分配到房子。而你选择相貌好的姑娘，工作单位是供销系统，只凭你一个人的能耐，申请婚房的难度就高一点了，就算不排长队，但也不可能短时间内得到解决，我手里就有几张申请报告，更何况是整个教育系统。当然，婚姻是大事，主意你自己拿，我只不过是给你作现实的分析，借你参考。”
庄欢龙权衡利弊，最后听取了徐校长的劝导。
尽管事业、爱情双赢，但庄欢龙无法春风得意，因跟班教学的推广实施，同时也涉及了教师的教学的师质考评。这引起了按部就班教师们的反感，整个教育系统，这类人数可极为庞大，考评自然会影响他们的奖金，特别是一些中老年教师，他们之前一直是定班任教，这实施跟班教学，他们的授课就不能再“炒冷饭”了，所以这类人几乎是冤气冲天。
其他学校教师的埋怨声庄欢龙听不到，可自己学校众多教师的不满和恼怒庄欢龙看到了。但他这次没有过多的难堪，因为校长和支书挺他，在教师会上，徐校长对那些满腹牢骚的教师毫无情面地职责：“现在各项种业在搞改革，教育部门自然也不例外。教育局推行教学考评，觉得触犯了你们的经济利益，就拿老资格来发牢骚，这是你们的能耐吗？有能耐就把自己任教的学生总体成绩搞上去。我可不客气地告诉在座，教育局的文件里还有严厉的措施，考评分优、中、差三档，差的考评者再考察一年，若再不努力地提高上去，那么等待的是取消教师资格。不要以为学校的教师资源紧缺，国家在增设师范、师专学院，正在培养大量的师资力量，大家好好反省一下自己吧！我现在把丑话说在前面，若再不思进取，一旦淘汰哭鼻子都挽回不了。”
徐校长这次的痛斥，让那些发牢骚的教师内心的压力加大了，特别是那些教数学的教师，他们放下资格，主动地跟庄欢龙修好关系，请教他的教学方式。庄欢龙见大家认可了自己，心里的压抑也一扫而空，就真心实意地谈及了自己的教学体会，并跟他们一起探讨教学方式。
跟班教学的方式在教育系统实施两年，学生的总体成绩明显地提高，由于庄欢龙在教学方面有创造性的贡献，教育局破格让他提升为副校长，徐校长自然要栽培他，因为庄欢龙的跟班尝试，让他这个校长在教育系统出足了风头。再过十年他得退休，这风头他要保持下去，就需要像庄欢龙这样有创意的好手，他要用心呵护，让庄欢龙帮他再出点政绩，于是就让他处理一些学校事务先锤炼起来。
可庄欢龙接手了学校的一些管理事务，觉得人际关系极为复杂，在知识成堆的学校，不少人把学问用在斤斤计较上，知识应该遵循道理，可他在处理问题的时候，个别教师竟是毫无道理可讲，他按正常的思维去处理，没有一个认同。歪理他不是不会讲，而且还很有舌战经验，但他身份变了，觉得有失管理者的体面，再说也没有章法可循，他头痛了···爷爷曾说道过：“做不了的事就不要勉强去做。”
对此，他很佩服徐校长，在处理人际关系上得心应手，他觉得自己不是一个当管理的料，就跟校长表明，自己感兴趣的是教研，愿做助手负责教学质量。
庄欢龙把精力投放在学校的教学水准上，会同教师们对学生的学业基础予以分类，用以优帮差的方式来缩小学生之间成绩的差距，要求教师们不再是单一的传授，而是进行互动，提倡兴趣教学，鼓励成绩好的学生帮助基础差的学生。由于实行了教学跟班考评，教师们也不敢懈怠，全身心地投入了教学中去。
尽管如此，还是有许多教师在教学的方式上陈旧老套，为了不让他们的考评落差，庄欢龙就把工作的重点跟踪在他们的教学方法上，每天放学后召集他们就对提高学生的学习兴趣一起研讨，考评毕竟涉及到自己的切身利益，这些教师们就不敢怠慢地钻研起来。
庄欢龙虽然不再担任课目任教，但他对数学教学颇感兴趣，为了让学校有所出彩，他就组织数学兴趣爱好小组，由他亲自任教。每周六下午对尖子生进行重点辅导，让他们对内在班上充当小教师，对外参与教育系统的数学比赛。
首次参加就获得了好的名次，集体第三名。他作为带队老师，在现场看到了自己学生的差距，一是运算速度慢，二是抢答反应迟钝。针对这两个弊端，回来后他就重点进行修正，慢慢地，比赛获得了第二名，以至追到了第一名。
他的教学方式让教育局组织者引起注目，并吸纳他参与局里的教学研讨，他就以“你们的学习态度让老师相信一定能后来居上”为题进行教学交流，获得了同行们的肯定。由于数学的兴趣教学有效地得到了推广，三年时间里，天山中心校的数学教育质量在教育局的综合评比从之前十几名，迅速跳跃到前五名。
校长和支书很是赏识他，因他文笔好，学校每年总结报告都让他来动笔，学校的先进荣誉自然获得。之后几年综合考评虽然没再超越，但校长和支书还是极为满意，他们认为，学校的教师有三分之一的教学思维跟庄欢龙一样的优秀，天山中心校能争到前三名。只因综合考核，是整体教学，就不是庄欢龙的个人能力所为，尽管他负责教学质量。
校长和支书的信任，让庄欢龙的工作没有多大压力。他的社会阅历和个人资历也在不断提升，当了七、八年的副校长，让他在教师队伍里颇有威信。校长和支书是同龄人，他们很在意想辅助庄欢龙担任学校的下一任校长，退休之际，向教育部门推荐了庄欢龙。
