《普通化学》不是普通的化学，而是普通高校的一门普通课程。
作为常年稳居高校挂科排行榜前三的课程，这些高中生能解出来就见鬼了。
网上个别观众们看着那熟悉而又陌生的题目，突然活跃了起来。
他们不为别的，只是为高中学生被大学题目降维打击而感到高兴。
当然，大部分人还是想看看叶某这次会整出什么花活让他们开开眼界。
上次叶某讲代数的场景他们至今仍历历在目。
“他一个数学老师能讲好化学嘛，还是大学的化学题。”
“同志们同志们，小板凳快坐好，叶老师又要讲课啦。”
“上次叶老师用王者农药举例的题目我到现在还记着呢，叶老师太好了。”
“不知道这次讲化学，叶老师会用什么方法，而且这特酿的还是大学化学。”
...
观众们都在翘首以盼，等着叶某的精彩表演。
更有甚至，把自己的舍友都叫了过来，非要大家一起学。
学习嘛，一个人学有啥意思，肯定是要一群人才能学的快乐嘛。
什么？你说你学不会。
你不学怎么知道自己会不会。
叶某抄完题目后便转身看向了众人。
“核武器大家都知道吧，有没同学能告诉我什么工作原理？”
“核武器？老师你搞错了吧，我们要学的是化学，不是物理。”
同学们都看呆了，根本不知道叶某的葫芦里卖的是什么药。
“老师，能不能直接讲题目呢，核武器和我们这题目有什么关系！你该不会以为核武器是化学反应过程吧。”
坐在后排的男生感到了一丝不耐烦。
他很不喜欢这种绕来绕去的讲题方式。
但其他同学却是很感兴趣，想知道叶某是如何将这二者关联起来的。
看着大家面面相觑，叶某也不卖关子了，顿了顿说道。
“核武器爆炸杀伤力最大的不是它的当量，或者说它能摧毁多大面积。”
“而是它的放射性辐射...”
“但是它也不是无解的，我们网上可以查到最好防范核辐射的物质就是铅。”
“大家想想为什么铅能够防止辐射呢？”
叶某先是科普了一段核武器的知识，这也是学习的一部分。
底下的同学们听得津津有味。
其中有一个同学开始回答：“因为铅是黑色的，能够挡住核爆炸产生的强光。”
“这位同学说的很好啊，但老师问的是他的放射性物质产生的辐射，不是爆炸时产生的。他说的有一定道理？”
“那么我再问下大家，铅的原子量是多少？”
底下同学开始纷纷翻起了书，断断续续的说道：“二百零七点二。”
“是的，二百零七点二，大家有没发现铅的原子量是不是有些太大了！”
“我们平时接触的最多的金属金子也才196。”
“核辐射大部分时候都是以射线的方式发射电子束冲击我们人体的，现在我们假设你有10束粒子冲击一个入口，是不是越多人越好？”
学生异口同声道：“是。”
“对啊，你才一束射线才10个粒子，我一个铅有着297.5的量呢，凭什么能闯过去？”
“也就是说什么，铅的原子密度特别大是吧。人家电子想要冲过去早被它绕晕了。”
“下面我们进入正题。同学们，请你们说几个强酸和强碱的化学式。”
学生们再次开始思考起来，断断续续的回答着叶某的提问。
“硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、盐酸（HCl），我们一般常见的就是这三种强酸是吧。”
叶某将三个强酸的化学式写到了黑板的板书上。
“强碱呢？”
“氢氧化钠(NaOH)、氢氧化钾(KOH)、氢氧化锂(LiOH)、氢氧化钙(Ca(OH)2)”
叶某边说边将强碱的化学式也写到了黑板上。
他随后敲了敲黑板，再次对下面的学生发起提问：“说说看，为什么铅不能溶于强碱，但能溶于强酸？”
学生们皆摇了摇头，他们的课本知识虽然写了铅的属性，但确实没人告诉他们为什么铅会有这个属性。
“大家来看看，我们这几个公式里面各原子的原子量。氢1和氧8我们就不算了。”
“硫是16，氮是7，氯是17，钠是11，钾是19，锂是3，钙是10。”
“我们再来加一起下，他们每个化学式一共有多少原子量。”
叶某又将所有化学式的原子量写在了化学式的下面。
“我们发现，但凡是稳定的酸原子量都比较大，而像氢氧化钠这些碱性化合物，他们的往往原子量都比酸要小的多。”
“所以如果你想让有着快三百个小弟的铅加入你，你该如何做？”
“带更多的小弟干他，打到服。”一个学生试探性的回答道。
“对啊，打到服，但你们看这些碱手里有原子量多的小弟吗？”
学生们皆点了点头，原来如此，怪不得铅只能溶于酸呢。
“所以说，不是因为铅是碱性而需要加入酸中和，而是酸的小弟太多了，把铅给冲垮了。”
叶某随即将手中的粉笔一个三分投进了粉笔盒内。
他拍了拍手中的灰尘，问了一句。
“好了，我再补充问一句，金的原子量那么大，为什么没有人用金子作为抵抗核辐射的装备呢？”
这话问的，直接就把学生和网友们问懵住了。
“因为金的原子量比铅小。”后面的男生抢先答道。
“不是。”叶某微笑着摇了摇头。
“那是为什么？”前排的女生再次小心翼翼的问道。
“傻呀，金子多贵啊，你有那钱多买点铅不好吗？”叶某呵呵笑道。
听着叶某的打趣，其他学生也跟着笑了起来。
以兴开头，以趣结尾，这正是叶某的教学方式。
并且也很容易能让学生记住他在中间讲的知识点。
学生们纷纷点了点头，向其表示感谢。
“反正基本原理我已经和你们说清楚了，那这个PH值我就不帮你们算了哈。”
“老师你也太厉害了，你该不会就是化学专业毕业的吧。”
学生们开始为叶某自发的鼓起了掌来，掌声之响净是让隔了一个教室的六班学生也纷纷抬起头好奇的向窗外看去。
殊不知，这是他们班的班主任再一次装了一波完美的比。
叶某也是感到欣慰，没想到这些学生这么容易教懂就会了。
本来他还想着实在不行再用类比法跟他们讲课来着。
麻烦是麻烦点，但好歹能够听懂。
其实本质上来说，他讲的不是普通化学的内容，而是一门叫“物理化学”的学科。
是的，名字就是这么离谱，这个学科主要就是采用物理学的知识去应用到研究中。
在物理学界甚至有着这么一个至理名言——化学的本质就是物理，它的作用就是将物理懒得去关注的事情重复一遍。
而在直播间面前的广大网友们，无异于被降维打击了一般，所有人都处于一种麻木的状态。
“他这讲的是化学？你跟我说这是化学？我不信！”
“兄弟们，有谁能帮我翻译翻译，他又是什么撞击，又是什么小弟的什么意思。”
“我尼玛物化数合三为一，这是什么高级讲课法？”
“哈哈哈，我建议干脆让叶老师一个把其他两门课也担了算了，免得学生又问其他问题。”
“家人们，我听懂了，我听懂了，原来化学也可以这么去讲。”
“虽然说叶老师在讲化学，但我怎么感觉我的物理知识在增加，奇了怪了！”
“兄弟们，有没人明年组队报名去叶老师班上上课的，在线等，挺急的！”
“+1+1，兄弟我们一起...”
“我的天，这个世界上还有叶老师不会的题目吗？”
...
叶某的这波比装的有些过于凶猛，在网络上引发的反应不亚于一场地震。
他们是万万没想到，一个普通高中的化学题，竟然能牵扯到这么多的知识。
真是小母牛独走独木桥——左一个牛比右一个牛比。
这种讲课方式放到任何老师身上都是不可能的事情，但叶某做到了。
网络的轰动可不止于此，在家长身边也掀起了一阵波澜。
