虽然偶尔会想起琴，但我依旧没去上课。我坚持早起锻炼身体，然后就去图书馆泡着，在图书馆的水泥地上坐得感觉冷了，就趁着阳光，换到草坪上继续坐着，有时是躺着仰望蓝天，有时则怀抱着膝盖远眺着操场。
周六上午我没有再去肯德基，心想着与琴邂逅的事情，如果太过执念就显得没意义。我和姐姐约好了下午去她家里做家教，所以吃过午饭，我就按着姐姐电话中指示的方位步行过去。
电话是周五晚上打过来的，姐姐告诉我，她的名字是静，她女儿叫雪儿。她们家离我们学校很近，从地段来看，房价应该不算贵。小区的绿化做的倒还凑合，几栋高层住宅在小区的后排，她们则住在前排的花园洋房。
静姐的家很明亮，进门一眼能望到阳台，实木地板踩上去有点吱吱响动，装修看上去很豪华，触目可及的品牌多是我不认识的英文单词。雪儿的房间朝北，卧室内有一点点凉爽，看见年轻的“教师”来家里，小女孩很是开心。按辈分，我应该算是她的叔叔，但其实从年纪来讲，我应该也就大她不到十岁，看起来更像个哥哥。
我放下手机和背包，然后从书包里掏出了提前给雪儿准备的小礼物——印有可爱兔子的A4本子，这是我特意去文具店挑选的，本子的外壳是软面的，方便翻页书写，纸张都是空白的，没有格子或者横线，非常适合做数学习题的摘抄。我还心血来潮地在第一页上，写了一句话：“自此阡陌多暖春”。
其实我写这句话时，心里想的都是与琴的初见——幸得识卿桃花面。
这才是人生中最纠结的地方吧，你明明对她的热络视而不见，却在无声处对她的一颦一笑辗转思念。
我毕竟是个男生，单独给雪儿上课，静姐心里可能还是会觉得有顾虑，就向我请示，她自己能否坐在角落旁听。其实我原本也打算提议，最好不要让我和她的女儿独处，所以当静姐提出要求时，我自然就答应了。
静姐希望我能辅导雪儿的数学功课，尤其是在平时的练习和考试中频繁出现的错题上。但我更希望能借助自己对数学逻辑的认识，来培养雪儿对数学学习的兴趣，从而从根本上解决她在未来学习过程中可能出现的抵触心理。
我从书包里取出了一包金币状的巧克力，然后询问雪儿有没有贴纸，在我读小学的时候，各式各样好看的贴纸可是人手都有。雪儿从桌上翻出一本书，把书里夹着的贴纸给到我，看来不同世代的兴趣喜好亦有相似之处。这是一版喜羊羊形象的贴纸，我从中取出最小的一张，刚好能贴在巧克力的背面，从正面看则完全看不到。
我随即又掏出了9枚巧克力，把它们平放在桌子上，又把次序打乱掉，跟雪儿说我们一起做个游戏如何。
雪儿问我玩什么，那兴奋的小脸就像是刚出笼的喜鹊。
我告诉她，现在面前一共有10枚巧克力，如果她从中选一枚，其背面刚好有贴纸，那我就把剩下的九枚巧克力都送给她。
她急不可耐地点点头，两只小手跃跃欲试。
静姐这会儿也好奇地站起身来看着我们俩。
我让雪儿从10枚巧克力中，选择其中一枚拿在手里，先不翻看。她一会儿盯着巧克力的正面不停对比，一会儿又俯下身从侧面衡量着巧克力的厚度，最终用食指拣出了一枚，在桌子上按着一路划到自己的面前。而我则将其余9枚巧克力的背面，悄悄地查看了一圈。接着我把8枚背面没有贴纸的巧克力依次翻开，展示给雪儿。
我拍了拍手，说道：“你看，这8枚巧克力的背面都没有贴纸。现在你的手里，有已经选好的巧克力了。而我的手里，也只剩下一枚巧克力了。我现在给你个机会，我可以把自己手中这枚巧克力和你交换，你是否愿意？”
雪儿先是赶紧抓起自己选择的那枚巧克力，一把揽到怀里，使劲儿地摇摇头。尔后又直勾勾地盯着我手中仅存的那枚巧克力，注视了良久，最终坚持喊道：“不换不换！我就要自己选的这一个！”
感觉气氛烘托得十分到位了，我和雪儿同时翻开了自己的那枚巧克力，静姐也凑过来看着答案。
如我所料，我的那枚巧克力，也正是雪儿不愿意换过去的那个——金色的包装纸上，正贴着喜羊羊的大头。雪儿见状大失所望。
我接着让雪儿思考一下，自己为什么不愿意和我交换手中的巧克力。
她十分自信地解释道：“因为你有一个，我也有一个，两个里面只有一个是有贴纸的。”
“所以呢？”
“所以那个……一样的。”
“概率是一样的？”
“是的，所以就不用换。要相信自己的选择。”
坚守初衷还真是一个难能可贵的品质呢！
雪儿的答案与我预设的如出一辙，我再次把10枚巧克力金币拿了出来，让她重新选一个，她选好后，我问她：“雪儿手里有一个，空老师手里有九个，你看现在我们谁手中有贴纸的概率大一些呢？”
雪儿用圆乎乎的食指朝向我，看到静姐在我身后严厉地挥手，她又赶紧把伸向我的食指放下来，悄悄地说着：“空老师的概率大！”
我同刚才的操作一样，依次找出8枚背后没有贴纸的巧克力，只留一枚在自己的手里，继续问道：“那现在，我这枚巧克力，和你手上那枚巧克力，概率还是一样的吗？”
雪儿被我说得晕头转向了，看看我手中的巧克力，又看看自己手中的，点头的幅度已不如之前那么自信。
这时在身边的静姐完全看懂了，捂着嘴笑出声来，窃窃地念叨着“傻孩子”。
我将雪儿手上的巧克力收了回去，然后翻开自己那枚带着贴纸的巧克力，对雪儿郑重其事地讲道：
“这并不是魔法，而是数学的魅力，雪儿。刚刚我们讨论的有关概率大小、赢面大小的问题，在你未来的学习中，可能会遇到，这门学科，就叫做概率论。当然，你也并不是一定要去研究这门学科，但是在你未来的人生中，这样类似的问题你一定会遇到。它们并不一定很复杂，却充满着陷阱，就好像刚才这个游戏，明明是1对9的概率，换个假设，就会让你觉得很公平。没关系，很多看不懂的问题，也不见得现在一定要明白，空老师可以教给你的，也不仅仅只是一道题，一条定理，或者一个解题思路。我更希望你能在和我一起的学习中，收获更多的乐趣，理解更多的逻辑，也能把学到的知识，应用到生活中去。好吗？数学是一门艺术，不用为学习它而觉得发愁，更不用害怕，我们一起抱着欣赏的态度就好了。”
原本我是打算讲的更确切一点，没有这么文绉绉的，诸如我是坚决反对应试教育的，如果只想着考试取得个好成绩，那就完全没有必要和我学习了等等。但转念一想，这又何必呢？因为我说的这些，也仅仅只是我的个人见解。事实上，想要有所作为，取得社会的认可，考个好成绩，上个好大学，的确是快捷又普遍的方式。这些道理我是懂的，我可以不喜欢，但我不能把这些思想强加给孩子。
雪儿好像听懂了一样，冲我不住地点头，我一下子轻松了好多，首次“为人师表”的紧张感逐渐消散。如果小朋友能够听进去，那么作为老师，无论你的演讲多么幼稚，多么假大空，在家长眼中都还是值得尊重的。静姐默默地起身离开了房间，将课堂完全交给了我和雪儿。
在接下来的课堂上，我与雪儿之间的互动相当充分。与之前在肯德基餐厅讲题的时候一样，面对各种各样的问题，我都力求用最浅显易懂的比喻来引导她，雪儿也很乐意接受这样的解题思路。
两个小时不知不觉就这样过去了，我想象不到比今天下午更顺利的“第一堂课”——倘若我没有将手机落在了雪儿的桌上的话！
