昨梦，心走在过去的一段老路上。
那是心小时候上学的必经之路，因为那个时候还没有修公路。
昨晚梦中的原型就是那条路，但也有不同的地方，那就是梦中的路上有很多积水，路外边的水塘比较多，稍微不注意就有可能滑入水塘。
心每上一个台阶，先都是不敢上去，但心都是小心翼翼的走了上去，至于每一步路程是怎么走上去的，心也不知道。
正等心走上最高处时，心的岳母及其小孩子们都顺顺利利地走了上来，心为之感到欣慰。
从梦中醒来，一个老师提及操场的渗水，最好如何处理呢？
老师说：“以往那里本来就有一条水沟，后来硬化的时候忘留水沟了。”
心说：“现在还不是可以照样弄一条水沟。”
老师说：“现在不好弄了，再弄就要现一个印子。”
心说：“要不了好长一截距离，因为那里就是化粪池出水沟。”
老师说：“距离是没有好远，但是现在都不好弄了，可惜当初忘了弄条阴沟。”
心说：“现在还是可以弄的。”
心是这样想的，只要肯为民服务，没有办不好的事。即使立项，也是为人民谋福利，尤其是公共利益，功在当代，利在千秋。
领导从楼上走了下来。
领导说：“那是哪里来的水？”
老师说：“那是坎子里面流出来的水。”
心说：“那是那里面渗出来的水。”
领导说：“那个现在来弄，好像没有必要了。”
然后领导走到两个老师中间，谈论开来。
心问：“劳动教育有书没有？”
几位领导都说：“有！”
心走在书屋，找了一转，没找着。顺便拿了本综合实践的书出去。
心问：“是这个综合实践吗？”
几位领导再次肯定地说：“每个年级都有劳动的书。”
心再次走进书屋，翻了一下堆在下面的书，劳动的书刚好压在综合实践书下面。
都怪心工作不细心，只做表面文章，没有扎扎实实地深入进去，怎么能挖掘出其中的精髓呢？
尤其是做人的工作，更应细致入微，不足以了解人心，是开展不好工作的，心引以为戒。
心正在寝室做题，几个学生包着一些书本就往心的寝室钻。
第一遍他们只是扣开了门，没有进门。有同学问：“老师说的是这里吗？”
心未看见他们进门，也就没有出来招呼，他们出去了。
心继续在手机上做题。
几个同学再次推开心的寝室门，走了进来，每个同学手里都有一摞书。
有同学再次相互问：“老师是说的这里吗？”
心问：“你们把书抱来这里做什么？”
心还以为他们抱来旧书，送给生活老师呢！
心走进一看，好像是新书，估计他们走错楼层了。
可能老师说的是二楼，同学们从那边走过来，心的寝室刚好在二楼。
但是这栋楼与那边的那栋楼楼层不一样，那边的二楼就相当于这边的三楼。还有一种可能就是不算底楼。要是在一些地方，地皮比较侨的话，还有负几楼呢？
心在屋里听见外面有老师在说话，可是走出寝室并没有见着什么人。
心从这边走下楼梯，有两位老师站在二楼走廊上，心与他们交谈了一下操场的积水，就是前面的那些对话。
一个老师说：“劳动课要上哦！要出去挖哦！”
心说：“配备有劳动工具吗？”
那个老师说：“有！”
领导说：“该刮洋芋的要刮哟！该切菜的要切哟！”
心说：“我屋里只有一把刮刮。”
领导说：“反正想办法上好劳动课。”
心打开劳动教材翻了翻。
领导看了后说：“有接电线的吗？那就要非常注意安全咯！”
心说：“这个课也不能完全照本宣科，可以根据当地实际有选择性地上。”
领导并没有强行要求必须按教材上。
心说：“这个‘五育’本来提了好久了，大多地方都已完善得很好了。”
心记得，他上学那段时间，无论是读小学，还是读中学，每周都有半天的义务劳动。譬如，打扫校园周边清洁卫生，在河坝搬石头挑沙填操场，帮敬老院老人打扫卫生，清扫大街等等。
伟人都认为，劳动最光荣！何况我们这些平民百姓，不好好劳动，能行吗？
是劳动促成了人的形成，是劳动带给了人们幸福。
心说：“有了劳动教材，备课量要小得多。”
心的言外之意就是说，可以依纲务本了，不必全部到网上搜索了。网络也是一个百宝箱，应有尽有。
心把劳动教材拿回了办公室。
心忽然想起，有些劳动课无法在教室，或者校园，甚至社区实施的，他们可以回到家里在做啊！按照教材的操作步骤实施，拍好视频，再发给老师，不就行了。只是涉及到安全等注意事项，提前在教室课堂上强调好，同学们回家了邀请家长监管安全事项。
心准备跑去把这个想法告诉领导。
可是，心经过一个办公室门口，一位老师把心叫住，她说了关于表格的操作事宜。心帮她调好了表格，正要走出办公室，忽然电熄了。
她邀请心一起走下楼去，看个究竟。
一位领导拿来灭火器，递给校园保安。校园保安举起灭火器，就往电线明火处喷射，灭了电线燃火。
据说，电磁炉插头一插上去，就燃起来了。估计是电线哪里电线裸露出来了，形成了回路。
随后，找来电工，接好了电线，可以继续办公了。
心写这些的时候，听到好几次响，最初以为是衣柜在响。直至这里，才具体听清楚，是家里的汽油桶在响，恐怕是由于汽油桶热胀冷缩了吧！也是大气压强的作用吧！
大家都在观察电线时，刚才邀请心一起下来看电线的女老师，把手机拿给心看，并说：“这个你认不认得到？”
心说：“我认不到。你叫这位老师认一下。”
那位老师看了一下女老师的手机，口里“叽叽咕咕”地念了起来。
女老师说：“你看你一点都不认识，你看他还能随便读出来，只是我们听不懂阿拉伯语罢了，反正也不晓得他读的什么。”
后来，心回到家里，仔细看了一下那些阿拉伯语，确实是认不到，但是其间有几个阿拉伯数字还是认得到，这是当时没有注意的，一概忽略了。
有些事情不能过早下结论。
凡事都有一个过程。
一位老师说：“他看不到电线的具体情况。”
心问：“你眼睛近视好多度？”
那位老师说：“三百多度。”
心取下眼镜，说：“你戴我这个眼镜，试下看不看得到。”
那位老师说：“应该看得到。”
心把眼镜拿给那位老师。
那位老师戴上心递给他的眼镜。
心问：“看不看得清楚？”
那位老师说：“看得清楚。”
心说：“我一个眼睛近视三百多度，一个近视眼睛四百多度。”
刚才在走廊上与心对话的那位老师，接过话说：“他屋里的一个小孩是斜视，也要佩戴四百多度的近视眼镜。”
领导说：“孩子在十八岁之前，可以做手术，恢复视力。”
心问：“像我们现在这个年龄，能不能通过手术恢复视力呢？”
领导说：“得行，但是没有必要。”
领导都说了，既然“没有必要”，心也就不再去思考这个问题了。
之前，心的妻子准备回屋弄午饭了。
心准备说，没有电，去食堂打饭吃。
领导指了指花台里面的铁树，说：“城里面，好多铁树都干死了。”
于是，大家又开始展开对铁树的讨论。
有的说，以前天气好的时候，铁树长势很不错。
有的说，现在天干，水分供应不上，没有往天长得那么好了。
心将泥土里面的铁树和盆栽铁树做了一个对比，明显盆栽铁树的叶子没有栽在泥土里面的叶子粗壮。
心说：“这还是一个班赔的花盆。”
领导问：“怎么回事啊？”
一位老师说：“那边那个才是他们赔的，是他们把花盆打烂了。”
心看见，刚才与心在走廊上对话的老师手上拽一本信息技术书。
心说：“学生电脑还差，怎么上课呢？”
一位老师说：“教室里有班班通。”
手里拿着信息技术书的老师说：“随便找一台电脑示范示范就得行。”
心说：“信息技术书的质量很好，好像都是铜版纸印刷的。怎么不是循环教材呢？”
几个老师异口同声说：“这个不是循环教材，只有音乐美术是循环教材。”
现在，国家对教育的投入越来越大。总是希望更多的孩子享受到更优的教育资源，让更多的孩子能通过努力学习，走出大山。
一位老师说：“我回寝室洗个头。”
心说：“没有电啊！”
那位老师说：“寝室有电！”
校园保安说：“寝室有电啊！”
心说：“洗头需要电吗？”
校园保安笑了：“是哈！洗头不需要电哈！”
心想：洗头其实还是需要电的，热水器烧水、电吹风吹干头发等需要电。你若非要用冷水洗头，让它自然干，不用电也得行。
心的妻子备的给踏板车加油的汽油桶再次响起。
还有，今天上午，卫生院前来学校给所有师生员工做了全民核酸检测。心迟到了，站在学生一起，领导叫他站在前面去。心站到前面去，对学生说：“不好意思哈，恰个轮子哈！”
几个同学一起说：“您是老师嘛！应该的在前面！”
心的手机反应太慢，心站出队列，让两名学生做了核酸检测，他再接着做了核酸检测。
心对前来做核酸检测的医生说：“辛苦你们了！”
医生说：“不辛苦，老师。”
心几次看到一个已有身孕好几个月了的医生，站在那里帮人做核酸检测，那种敬业精神，真的令人敬佩。
我们也几位女老师挺着大肚子，还站在讲台上给学生上课。曾经有几位女老师硬是一直站到临产时，才肯走下讲台。
拥有一份职业是不容易，但真正把它当作一份事业来做的，确实令人敬佩。但也要注意自己的身体，身体才是革命的本钱，做到劳逸结合。
下午，几个班的学生在舞台上照了集体合影，用于教室门外的公布栏。
只是第一个出来的班级，由于还有一个同学没来，就没有照集体合影，都回教室去了。准备帮他们拍照的老师走下舞台，再走上舞台。
