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第三十二章 风波(1 / 1)

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这几天,古塔中学都快炸了。

新的考核方案惹得教师们人心浮动。许多人去校长室找王铮,都被他驳了回来。于是,大家推选了很有思辨能力的教研组长耿浩去跟他沟通。

王铮热情地招呼耿浩坐下,然后,对他笑眯眯地说:“耿组长,许多人对新的考核方案不理解,你也不理解吗?”

耿浩很有礼貌:“王校,我也不太理解。”

王铮笑意不减:“耿组长,你说团队合作重要不重要?”

“当然。”

王铮笑出一脸的褶子:“耿组长有这样的大局意识,我们就好沟通了。”

耿浩不说话。

王铮的笑连续不断:“耿组长,以往我们都用均分来考核教师的教学情况。有好处,但弊端更多,早就有老师对这种考核方案表示反感了。我们就是以这样一个情况为切入点,进行仔细研究以后才推出了这套考核方案。可能触动了有些老师的利益,所以反对声很多。”

耿浩笑着问:“邝主任也跟大家沟通了很多。毋庸置疑,领导们的出发点是好的,希望通过考核来推动班级各位任课老师的团结协作,可是,从新方案算出来的成绩看,这套方案更不靠谱。任何考核方案都应该奖优罚劣,这套方案反而把许多教学实绩好的老师算进了实绩不好的行列,大家自然议论纷纷。”

王铮的笑收敛了一些:“这套方案又没有针对谁,如果算出来的成绩与大家期待的成绩不一致,大家需要做的是努力工作,赶上成绩好的老师,而不应该质疑考核方案。”

耿浩不以为然地一笑:“新方案算出的成绩不合常规,大家有质疑也属正常。”

王铮脸上的笑浮了起来,随时都会被风吹走的样子:“你们啊,跟你们沟通真不容易。退一万步说吧,耿组长,这个方案又不针对你,你何必出头?让他们好好想想,总有一天会想通的。”

“王校,我不是出头。教学实绩对教师们影响很大,评优晋级都要看教学实绩,社会很现实,教师也是人,吃饭穿衣养孩子哪一样不要钱?教学实绩影响大家的评优晋级,影响大家的钱袋子,谁会不在乎呢?其实大家的意思很清楚:既不要吃亏也不想沾光,只要新的考核方案客观公正,大家肯定赞成。”

王铮脸上的笑不见了:“个个都把话说得很好听,事实是,到我这里来理论的基本都是用新方案计算以后,实绩不好的人。耿组长,你的实绩是不是也不好啊?”

耿浩班的成绩的确被算到了后面:“是的,不好。我们要求不高,只希望努力之后,班级学生的真实成绩得到展示。以前我任教班级的实绩一直很好。”

王铮又笑出了褶子:“怎么不把你以前的实绩好归功于以前的考核方案呢?”

耿浩生气了:“市里区里都是这样统计的,大家对以前的成绩都是认可的,你是第一个说我们沾以前考核方案光的人。”

王铮的眼里流露出厌恶,脸上的笑容荡然无存:“按照均分算就公平吗?学生需要的是各门学科的总分,学校需要的是同事之间的合作。单打独斗的单科成绩好又有什么意义呢?”

耿浩有力地回了过去:“你们早已经把早读课、晚自习以及所有学生能自由支配的时间细分到了各个学科的名下,老师还有单打独斗的时间与空间吗?学生成绩的差异完全来自于教师课堂上的教学与自习课上的引导。合作不是捆绑,你把各门学科捆绑考核,就是捆绑搭班教师的教学能力与敬业态度。每个老师对教学的投入以及教学能力都不一样,而各个班级的课任老师又都是由教务处与年级组分配的,你们这样做有意思吗?你以前也上过课,应该知道各人管各人这个道理。至于与班级其他任课老师的合作,也只能是相互切磋共同研究,努力提高班级学生的学习状况而已,没有人能够保证其他学科的教学实绩。你们现在的考核方案就是,班级只要有一门学科没有考好,其他学科的成绩都要受牵连,这是搞连坐吗?”

王铮冷冷地笑道:“那就看你们个人的能力了。为什么有的班级就能合作得好呢?”

“不是其他班级合作得好,而是运气好,或者说你们给某些班级安排的任课老师的整体实力比较强。”

王铮脸色冷峻:“别疑神疑鬼了,我们不可能专门针对谁,我们的宗旨就是让考核更客观,让更多的老师得到公平的对待,用均分衡量一个班级的成绩太绝对了,肯定不行的。别争论了,你说了也没用,好好工作,把成绩搞上去才有说服力。”

耿浩很气愤:“你们这样做,后果自负。”

王铮气急败坏地敲了敲办公桌:“耿浩组长,你还是好好反思一下自己的课堂教学吧!考核方案必须兼顾大局,不可能因为触及到某些人的痛处遭到抵制就不执行了的。这个新方案已经定下来了,你还是回去好好工作吧!”

耿浩带回来的消息浇灭了许多人期盼修改考核方案的希望之火。抱怨不已的同时,大家又去找吴校长,却被告知吴校长去北京开会了。大家气愤又气馁,却不能不好好工作。

教师是人,有时候又必须做神,做一尊不辜负莘莘学子的无量之神。

于小果所在的办公室热闹了起来。

教学实绩直线飙升的王明霞越发地活跃了:“现在这样的考核方案真客观。我们被旧方案坑死了,现在终于可以喘口气了。贾老师,你们班真了不起,第二名呢?”

贾东林谦虚了起来:“王老师,我们是运气好。”

王明霞眼睛朝于小果那边一翻:“贾老师别谦虚了。你以前和我一样,倒霉死了,这回新方案终于还了我们的清白。据说好多人去找王校理论,理论什么呢?领导们可不会像有些人那样只考虑自己的教学实绩,他们要考虑的是所有学科的发展。”

贾东林停住正批改作业的笔:“王老师,别说话了。该干嘛干嘛吧。”

王明霞笑着拍了拍手:“新方案果然效果显著啊,看看,贾老师的积极性一下子就被调动起来了。”

贾东林的脸突然就变了:“说的都是什么啊,就不能安静一点吗?”

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