“这是什么情况？怎么这么多人？”
李佑向着身边的小樱问道。
小樱也是一片茫然，她和李佑是一起从楚王府出来的，现在李佑问她，她又能去问谁。
当然，小樱是可以去问了。
她去问了一圈之后，便得到了一个有些尴尬的答案。
“王爷，那些人说今天是新学校开学，前面的人都是学生和学生的家长。”
李佑大吃一惊：“这些学生来这么早干嘛？开学典礼不是定在了辰时三刻么，现在还有两刻钟才到辰时啊，怎么就这么多人了？”
听到这问话，小樱又翻了一个大大的白眼，但是对于这种她不知道的答案，她也只能再去问。
很快小樱再次回到了马车，接着小樱一脸困惑地问道：“王爷，你真的告诉了这些学生是辰时三刻才开学么？”
“应该有吧？”
其实李佑仔细一想便知道，他虽然通知了什么时候开学，但是也只是通知了几个重要任务，对于一般的学生他还真的没有通知是什么时候开学。
在李佑看来早上9点开始是很正常的作息，但是对于这个时代的人来说，9点真的有些晚了。
先不说那些大臣上朝是在卯时，但是在这个朝代并不算稀奇。
和他们一样早起的并不在少数。
卯时便
是天光渐亮，农民那个时候已经吃完早饭开始下地种田了。
日出而作日落而息，说的便是这样的作息规律。
同样，国子监也是在卯时就开始上课了。
有个词语叫做“点卯”其实说的便是卯时就要开始点名。
李佑新学的学子都是从国子监过来的，自然就按照了国子监的习惯。
所以今天李佑虽然起了个大早赶过来，但其实还是已经晚了。
知道事情缘由之后，李佑立刻也想出了解决的办法。
他让雨化田从神策府那道门进去，将新学开发，让学子进入就好了。
现在新学校虽然同样位于原本神策府的土地上，所用的教室也都是属于神策府的。
但是李佑却是为新学单独开了一扇门，还用围墙做了简单的分割，算是划出了一个比较独立的教学区域。
不过如此一来神策府内的空间就显得更加捉襟见肘了，就算李佑还有新建工坊的计划，也都只能暂时缓一缓。
等了没多一会儿，前面便出现了松动的迹象。
一些学子进入学校之后，接送的马车便纷纷离开。
李佑正准备让小樱跟着前进，却没想到马车的帘子突然被人掀开了。
接着，一个身影便蹿上了车。
“小荔枝，你怎么在这里？”
来人不是别人
，正是长乐公主。
“四哥不厚道，你开新学校也不把我叫上。”
“思怡表妹都来你这边上学了，就忍心看我一个人在崇文馆么！”
看着长乐那一脸委屈的样子，李佑宠溺地摸了摸她的头说道：“好，好，好。”
“小荔枝想来我这里上课我当然欢迎了！”
“等会儿你就坐思怡表妹旁边吧。”
长乐瞬间便展现出了笑脸，接着就把手向着李佑一摊：“四哥，拿出来吧！”
见到长乐这个习惯性的动作，李佑也是习惯性的从身上拿出一袋糖果交到长乐的手上。
这些糖果是长乐和长孙思怡的最爱，所以在被两人要了几次之后，李佑便也习惯性地带一小包在身上。
说实话，今天这一袋糖原本是要拿去给长孙思怡的，不过现在给了小荔枝那也是一样。
反正两个好闺蜜也会分享，倒是省去了每次李佑单独和长孙思怡说话时，长孙思怡那尴尬的局面。
很快前面的马车散开，李佑带着长孙思怡也进入了其中。
今天是新学的第一天开学，李佑也准备了一个简单而隆重的开学典礼。
说简单，其实也就是他想要所有人共聚一堂，他给大家介绍一下各科的老师。
说隆重，那是因为今天前来观礼的朝中大员实在
是太多了。
没办法，选中的学生大多出身不简单，这些大人也想借此看看这个新学有几分成色。
进门之后，李佑便和长乐分开，一头钻进了教师办公室。
在这里，李佑提前选好的老师已经就位。
按照现代的教育划分，李佑目前将课程分为了语文、数学、物理和生物以及体育。
后期他还准备加入化学、地理等学科，
其中除了语文老师选用了一位国子监的年轻助教之外，其他的人都是来自楚王府。
其中数学老师和物理老师由黑格担任，生物老师则是端木蓉。
原定的体育老师周淮安现在带队去了河西，这个位置则由留在长安的牟斌顶替。
此刻教室中最为紧张的便是那位来自国子监的年轻助教韩瑗。
“韩瑗见过楚王！”
李佑微微一笑道：“韩助教不用太过担心，你在这里教授的内容其实和以前差不多，只是课本除了四书五经之外，多了些其他的文章而已。”
“多谢楚王，楚王拿出的那些新式文章，的确是让小人大开眼界。”
“此文风简洁干练，但是却并不难懂，如此规范行文，可以避免很多的问题。”
李佑目前交给韩瑗的乃是一本应用文大全，其中详细地介绍了各类应用文的标准格式
和注意要点。
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的，在处理公私事务时经常使用的实用性文体，是保证人们日常生活和工作正常运转的重要工具，是人际交往中必不可少的重要文体。
同时应用文也是日常工作、生活中处理各种事务时，经常使用的具有明道、交际、信守和约定俗成的惯用格式文体。
它是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。
就比如现在朝廷的奏折便是一种重要的应用文。
李佑在研究了不少户部奏折之后觉得，推广应用文的格式很有必要。
现在的各类公文没有用统一的格式，往往文采好的地方官员便会在奏折中大秀华丽辞藻，而对事情的本质缺少描述。
又或者是惜字如金，精练至极，在阅读的时候需要很多自行想象的内容。
而那些武将出身的官员，却是因为文字粗鄙而描述不够完整。
虽然师爷的出现可以在一定程度上缓解这个问题，但仍然不够标准。
因此，李佑便第一步在语文课上加入了应用文的教学。
至于其他的科目，对于这些学生来说就是完全新的课题了。
别看黑格一个人教两门课，但其实前期最轻松的就要数他。
