第四十一章家庭教育
迎来了开学的第一个周末，在这一周发生的事情，罗易觉得应该要好好消化一下，好好的整理一下现在的心情。对于明天早上总算不用早起感到特别的兴奋，总算可以多睡一会了。难得的机会。
他关闭了闹钟，让妈妈明天不要叫醒他，也不要喊他吃早饭，他想多睡一会儿。
但是第二天他还是很早就醒来了，看了一下时间，还很早，已经形成了固定的生物钟一样。他选择又继续躺下来睡觉，不一会儿又睡着了。
窗外一片生机勃勃，太阳洒在植物上面，地上的植物想要拼命的往上长，以便吸收到更多的阳光。可是他们有时候却忘了勤劳的大地才是养育他们的，承载他们一切的。地势坤，厚德载物。
等罗易再次醒过来的时候是早上十点，他慢吞吞的从床上起来，去卫生间洗了把脸，拿梳子随便刮了几下头发就下楼了。妈妈在餐桌上面放好了早餐，留下了字条，一大早就上班去了，留下罗易一个人在家。罗易看着桌子上面的早餐开始发呆……
他怎么又开始想念学校了，怎么会有这种想法？罗易反复的问自己。或许是……
不过不得不承认，自从跟敏敏一个班以后，罗易就变得跟以前有些不一样了。具体到底怎么样，连罗易自己都说不清楚。例如就好像每天上学都充满了希望，充满了动力。但罗易又不断的自我否定着一切。
这些都只不过是自己的错觉。都不是真的，不是事实……
罗易这样的安慰着自己。
他没有意识到自己竟然也会自欺欺人。
告别掉这一切不相信的现实，罗易的思绪彻底的乱了。
他为什么会产生这些奇怪的想法，这是自己的本意吗？到底什么才是自己真正的内心，他自己好像都还没有认识清楚。
早上敏敏听到妈妈出去关门的声音，站在窗户边看着妈妈的车逐渐走远，他才放心
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的从书包里面拿出画册和画笔，开始画画。她将最近发生的一些事情，用漫画的形式画了出来。例如第一天，她站在校门口，进去教室，看到了班上的同学，抢座位等等一些……
都非常细致的画出来了，画完之后，他开始认真的上色。不过他这次没有画在画册里面，而是画在了新买的一本手账上面，类似于日记本一样的东西，来记录她有趣的生活。同时他用手机也拍下了很多的素材来方便她画画。每一笔都画的非常的认真，还给有的人物配上了小的对话，就像是真的在画漫画一样的。
在画的过程当中敏敏的心情得到舒缓，她感觉做这些非常解压，也像是在创作一个故事一样的。她很开心，完全的投入了进去。丝毫没有注意到时间的流逝。敏敏真的是一画一整天。
直到她听到外面鸣笛的声音，才发现妈妈已经下班回来了。赶紧收起桌子上面的东西，把桌子上面的东西一下就藏起来了。跑去给妈妈开门。
妈妈进来就问敏敏今天在家做什么？
敏敏回答她，一整天都在家里面写作业。
敏敏妈妈并没有怀疑她，因为敏敏在妈妈的眼里一直都是一个非常自觉的人，是不需要别人监督和提醒的。
敏敏稍微松了一口气，还好那些东西都藏好了，要是被发现了，一定就被没收了。敏敏这样想着。
不管是做什么都有不容易的一面，只是别人不是真的了解，每个家庭都有每个家庭的难处，都不尽相同，都有不同的心酸。哪有那么容易成功的。
深知持续努力才是最重要的敏敏，很明白只有先做好应该做的，才能做附加的。没有人为了兴趣就不去吃饭了，那样太傻。那也不是妈妈想看到的。敏敏深知其中的暗含的道理。
不会随随便便成功，也不会随随便便失败，中间都是有一个过程在那里的。
最不可忽视的就是过程了，好好享受当下的过程。因为再也不会有重来一次的机会。
敏敏深
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知每一次选择都是独一无二的，都是不可复制的。
即使她现在喜欢画画，也只能先隐藏起来，偷偷的画，不然自己的追求就会夭折，被斩断。冲突的事情他做不来。还有学习和画画并不冲突，而且是相辅相成的。比如数学当中的几何还有比例也是要用在画画当中的。
敏敏觉得适当的隐藏自己的实力也没有什么不好的，现在还不是显示出来的时候，该显示的时候才显，不该显示的时候就隐藏起来，不乱显。
什么阶段做什么样的事情，分清楚主次，什么最重要，什么次重要，什么可做可不做。
理清楚了这些就不会乱了，也不会不知道要做什么了，主次关系，重要关系。敏敏觉得她现在的每一天都非常的充实，因为每一天她都很努力的在做好。
每一天她都想要做好，来让妈妈满意……
敏敏的妈妈将期望都放在了女儿身上，希望女儿能够实现自己年轻没有实现的理想。对孩子的寄托还有期望都承载在敏敏身上。
即使这样敏敏还是很感激妈妈的教导，虽然妈妈并不知道自己真正到底喜欢的是什么。但是她觉得她已经很幸运了，父母给了她好的条件，给了她别人没有的资源，给了她好的环境。不管怎么样，她的气质都是由她的家庭的氛围所熏陶出来的。
一个小孩儿在6岁前是性格的形成关键期，而妈妈在那几年辞去工作安心的教导她，并把她努力培养成一个全能的人。在性格的形成关键期，由父母来亲自抚养，也造就了敏敏温顺的性格。后来敏敏长大后，妈妈才选择重新回到工作岗位，陪着小孩子一起成长，一起长大。父母给小孩子树立了勤奋的榜样，因为先是有优秀的父母，才会有优秀的儿女。因为父母都很勤奋，才会言传身教小孩子勤奋。而家庭最重要的就是言传身教了，再怎么样的口头教育都不如言传身教来的有说服力。因为小孩子的模仿能力是一流的，而习惯大多数也是模仿父母的。
（本章完）
