第24章小丸子接受妈妈要求
今后，在一定程度上，绝大部分的村人们需要重新选择劳动岗位，面对新的劳动对象，重新学会和使用新的劳动工具。同时，还需要面对新的劳动分配、劳动收入、劳动获取、劳动投入，变更或创造新的劳动工具等等方方面面的问题。
村人大会就在小丸子的抢话说中结束，带着极其复杂的情绪回家去了。
已经习惯了的习惯就要结束，新的局面将走进每个人的生活，总之，欣喜多于愁苦，因为走向专业化，所以面对的问题想当然地越来越少了。
从此以后，桶子村的各家各户，都进入了结算的时间，主要是大部分人家把私人养殖场进行估价，而后变成数字钱进入自家的收入账号。从此以后，慢慢地结束相关的曾经拥有的生产区域，尽可能地抢先承包特定的工作：如调料区的承包、果区、瓜区、养猪区、鸡鸭区、蔬菜区的承包工作，以及种植孔、种植洞的钻山机帮工赚工分，大家都忙起来了。
大家乐得专业化，大家乐得帮人打打工，赚工分，家庭劳动力越多，赚到的工分就越多，可掌握可消费的数字钱就越多。
而真正的专业化工作还没有开始，大家都乐得向专业化方向转变。
说话小丸子会说话以后，他的学习时间，安希蓉还是抓得非常紧的。小丸子除了加大对狗狗的训练以外，安希蓉从小丸子赢回来的书当中，找到了一本非常不错的《高考复习提纲》。安希蓉把它视为珍宝，经常的拿出来看看，跟初中的复习提纲进行比较对照。
对于《高考复习提纲》，安希蓉首先自己去学，学的懂不懂另当别论，但是他知道里面的状况了，知道了高中的知识是怎么回事了。现在她在引导孩子学习的问题上，就好办多了。
但是，现在她又想让小丸子用高中知识跟人家继续比赛，在这村里面已经无法进行了，所以，她只能交代小丸子自己和屈香火这两个人，到县里书店去看书的时候，多看一些高中的课本类的、辅导类的各种方面的知识书籍。同时，也只能由小丸子自己去自学了。后来，要是有相关的书，安希蓉也会逼小丸子去继续学习、看书。安希蓉并没有因为小丸子会讲话，初中的许多知识得到解决，而放松对小丸子的学习的管理。
在督促孩子读书方面，学习的计划依然是个问题。早上两小时，下午两小时，晚上一小时的读书学习时间，是雷打不动不能改变。至于看什么书，由小丸子自己决定，但一定要在这段时间看书。现在的安希蓉对两个女儿知识的学习，抓得比较紧，而小丸子可以自己继续学习高中的知识，安希蓉她已经没办法了，在这种情况下面，他就只能抓女儿的学习了。安希蓉把抓儿子的那些学习方法，都用到女儿身上来了。
虽然，村里面的许许多多孩子，到小丸子家来找小丸子比赛的人，已经越来越少了，因为大家自己清楚的很，跟小丸子比，那简直是拿手臂去比人家的大腿嘛，没得比。而安希蓉对女儿的学习管理上面，才开始真正的把中心和重点移到这边来了。这给两个女孩，以很大的压力，以前的学习，那是配合小丸子学的，是一种陪练的状态，现在变成主角了，变成了选手了。在这种前提下，关键的也就是他们妈妈，已经把两个女儿作为选手训练了。然而，学习是提升上来了，要命的是妈妈把儿子小丸子，也加入进去，来当他们的陪练。
在他们的眼里，弟弟小丸子是老师，而不是别的，但妈妈偏偏要弟弟来当陪练。这样一来，两个姐妹很是辛苦不堪，压力真的很大很大。小丸子现在会说话了，在一起学习那差别就大多了。小丸子给这两姐说，怎么样学怎么样做，简单明了，那效果是相当好的。这个天才的妈妈，确实是有她的一套，充分的利用现有的有利条件，来培养自己的女儿。或许可以说，这个时候的家人实力，才真的得以二级开发了，并加到开发她的女儿中去了。
出了正月以后，安希蓉对儿子的要求，开始换一个角度发展了，除了要求他要认真学习与高中相关的知识，同时要求他每天晚上学习一首诗词，同时慢慢引导孩子，写好一首诗。根据妈妈的要求，小丸子上县城书店时，也比较有意识去看一些关于诗词写作方面的书籍。有时甚至还要求，跟人家进行比赛的时候，要赢得一些诗词方面的书回来，并慢慢的增多了写作方面的要求。如何写诗词，小丸子还不是特别清楚，但是，按现有的句子，照搬或者模仿，他还是会的。
安希蓉的文化程度不是很高，但是，经过这方面的学习摸索，似乎她也能够掌握了许许多多的知识。安希蓉知道诗词写作方面的知识要求，不是特别高，只要文字能看懂，有想法，好像就可以写作了。
小丸子在妈妈面前，他开始慢慢的变得在诗词方面，有一定天赋。安希蓉要求对儿子进行文字平仄方面的甄别。甚至玩起了诗习与创作游戏，即把文字搬出来，然后以最快的速度进行了平仄甄别。
平仄是很简单的，把读音变成了12音和34音即可。很快的，没几下下小丸子懂得规律了，他就像机器一样，很快就把所认识的字都进行了平仄的甄别。如平左仄右，甄别工作很快的就解决了。对于小丸子来说，平仄方面的问题，不需要太多的时间去解决。很快小丸子就开始诗词的格律学习了。按照诗词的格律变化，关于诗词格谱的问题，对于小丸子来说也是很简单的，事实上变化也不是很大。
对于小丸子，一是记忆力超好，一读不会忘记，所以古诗词的许多要求，对小丸子来说不是有困难的。不过古诗词中的沾对问题以及对仗问题，倒是让小丸子想了很久。但是，很快，在脑中的技巧学得术的学习与优化下，小丸子也很快就解决了律诗的沾对问题，无非是出句与对句的第二字的平仄相反、与后面的新出句的第二字的相一样平仄的问题。
安希蓉又叨叨地对儿子说：“很多诗词书中都有这方面的说明。”“小丸子你到城里看书的时候，先想办法去找些有关诗词对仗方面的书籍，多学学看看。”
后来到城里书店看书的时候，小丸子看到一本叫做幼学琼林的书，这本书有许多注解，让小丸子懂得了很多关于对仗方面的词语，以及相关的知识。
