四月的黄昏，墨兰生推开明月茶会的门时，一阵清凉的风裹挟着几片樱花瓣随他一同飘了进来。他的手中小心翼翼地捧着一个老旧的红木匣子，上面的纹路已经被时光磨得有些模糊。
&34;欢迎回来，墨老师。&34;明月空从吧台后抬起头，看到匣子时微微一怔，&34;看来您已经和以前的学生们都联系上了？&34;
&34;是的，&34;墨兰生轻轻将匣子放在桌上，&34;每一封信都收到了回复。有些学生还专程来看我，我们聊了很多&34;他的声音忽然变得低沉，&34;但是，还有一个人，我永远都没机会跟她当面说一声对不起了。&34;
星星优雅地从窗台跳到桌上，碧绿的眼睛好奇地打量着那个匣子：&34;这里面装的是&34;
&34;四十年前的遗憾。&34;墨兰生叹了口气，缓缓打开匣子。里面整齐地摆放着一叠泛黄的信件，一支断了的钢笔，几张老照片，还有一枚被时光染成褐色的干枯樱花。
明月空端来一杯特制的拿铁，杯中的拉花是一朵栩栩如生的樱花：&34;这是&39;追忆樱华&39;，也许能帮您重温那段记忆。&34;
墨兰生端起咖啡，一股若有若无的樱花香气萦绕在鼻尖。他轻轻抿了一口，周围的空气开始微微扭曲，流萤的光点在空中凝聚，勾勒出1984年那个同样樱花纷飞的春天。
那时的他，还是一个二十八岁的年轻教师，刚刚在省重点中学站稳脚跟。他以严谨的教学方法和出色的教学成绩在学校里小有名气，被同事们称为&34;教学典范&34;。
&34;墨老师，&34;那天早上，校长笑容满面地走进办公室，&34;给你介绍一下，这是我们学校新来的音乐老师，香雪梅。&34;
抬头的瞬间，他看到一位穿着淡蓝色连衣裙的年轻女教师。她的长发用一根白色丝带松松地扎着，眼神清澈得像山间的溪水。当她微笑着向他问好时，仿佛整个春天都明亮了起来。
&34;久仰墨老师大名，听说您的教学方法很有特色。&34;香雪梅的声音温柔而有韵律感，像是一首轻柔的小夜曲。
&34;香老师过奖了。&34;当时的他有些局促，却又故作严肃，&34;我只是按部就班地完成教学任务而已。&34;
那是他们的第一次相遇。之后的日子里，他们总是在教学楼的走廊上偶遇。每当他在办公室批改作业到很晚时，总能听到从音乐教室传来的钢琴声。有时是舒伯特的《即兴曲》，有时是肖邦的《夜曲》，那些跳跃的音符仿佛在向他诉说着什么。
&34;其实，教育不只是知识的传授。&34;有一次，香雪梅在茶水间里这样对他说，&34;更重要的是培养学生对美的感知，对生活的热爱。每个孩子都像一首独特的曲子，我们要做的是帮他们找到属于自己的节奏。&34;
当时的他只是笑笑：&34;香老师，你太理想主义了。在这个竞争激烈的年代，成绩才是最重要的。我们要为学生的未来负责。&34;
&34;墨老师，&34;她认真地看着他，&34;你有没有想过，为什么樱花这么美？不是因为它们永恒不变，而是因为它们懂得在最美的时候绽放，在最好的时候离去。教育也是一样，我们要教会学生的，不是如何成为最强的那个，而是如何成为最好的自己。&34;
流萤的光点在空中流转，那些记忆如同老电影般在墨兰生眼前重现。他记得那个春天，操场上的樱花树下，香雪梅教学生们唱歌的场景。她的教学方式和他完全不同，总是充满了活力和创意。她会带着学生们在樱花树下办音乐会，会用简单的旋律教他们理解诗歌的韵律，甚至会把古典音乐的故事融入课间活动中。
渐渐地，严谨的语文老师和活泼的音乐老师成了学校里一道独特的风景。学生们私下里甚至给他们取了个外号：&34;冰与火&34;。每当听到这个称呼，香雪梅总是忍俊不禁，而他则会故作严肃地板着脸。
&34;那时候的我，&34;墨兰生对着手中的咖啡杯喃喃自语，&34;就像是一块冰，被她的温暖一点点融化。可惜我太迟才明白这一点&34;
&34;时间是个奇妙的东西，&34;明月空轻声说，一边为他添上热水，&34;有时候我们需要走得很远，才能看清近在咫尺的风景。&34;
星星跳到钢琴上，轻轻按下一个键：&34;所以后来发生了什么？&34;
墨兰生从匣子里取出一张泛黄的照片。照片上，樱花树下站着一群学生，香雪梅站在中间，笑容灿烂。而他站在照片的边缘，目光却不自觉地望向她。
&34;那是我们共同指导学生排练校园音乐会的时候，&34;他的声音有些哽咽，&34;那天她说，也许可以把我写的诗配上音乐&34;
流萤的光芒突然变得明亮，空气中似乎飘来了若有若无的钢琴声。那是一段他再熟悉不过的旋律——肖邦的《夜曲》，是香雪梅最爱弹的一首曲子。
&34;要听听后来的故事吗？&34;墨兰生抬起头，眼中闪烁着泪光，&34;关于一个错过的春天，一场未完成的约定，和一生的遗憾&34;
明月空点点头，为他端来了第二杯&34;追忆樱华&34;。窗外的樱花依旧纷飞，像是时光的碎片，轻轻飘落在记忆的河流里。
