无桥说完鲁国，春秋众人咂摸咂摸，发现还真就跟他说的一样，这鲁国外交官是不说人话啊，角度一个比一个刁钻。
至于宋国嘛大家选择性忽略了，作为商人后裔，宋国已经很努力了，他们就睁一只眼闭一只眼吧。
在背后偷偷笑就好，毕竟up说得对，宋国可是春秋各国的开心果，真把人家逼急了，以后就没乐子看了。
别说听后人评价他们，还真挺有意思，看这进度条，除了郑国和鲁国，应该还有一个国家，谁会是这第三人呢。
无桥很快给出了答案：“第三个，晋国的外交家都是人上人，春秋主旋律晋楚争霸嘛。
那我们后世的学者们，也给春秋时期各国比较有作为的君主，编了一个组合，就是春秋五霸。
但是根据人选标准的不同，春秋五霸的人选和排列也出现了多个版本，比如越王勾践的争议之类的。
而在《鲒埼亭集外编》这本书中，作者全祖望则把除齐桓公外的四个位置全留给了晋国君主。
那虽说这种排列组合有待商榷，但他起码说明了一件事，就是晋国的强大不是强于意识，而是一直都很强。
晋楚两国百年争霸，中间一共发生了大小战役十三次，这其中晋国是十一胜两负，大战三胜一负，小战九胜一负。
而晋国在疯狂拷打楚国的同时。也不忘抽空和西面的秦国玩玩打地鼠的游戏，可以说是春秋若无我晋国，不知有几人称王，几人称霸。
然而如此强大的晋国，却最终没有能够成为一统天下的那个，这是因为他内部出现了问题。”
韩老师总算抓住了视频的气口，他都无奈了，但还是决定该干的活还得干，他问学生：“这你们总算知道是什么典故了吧？”
有个纨绔看他这样也怪不忍心的，他绞尽脑汁，搜肠刮肚，然后不太确定地回答道：“三三家分晋？”
韩愈疲惫的眼睛里突然就有光了，他一拍戒尺，那声音听得学生们打了个冷颤，韩老师却恍若不觉。
他对着方才回答问题的学生夸赞道：“对！就是三家分晋！杜同学，你真是一点就透啊！”
被叫做杜同学的学生反而不好意思起来，他对这个典故印象如此深刻，那自然是有原因的。
他阿翁前两天给他讲课的时候就讲到春秋，阿翁提了一嘴，他没记住，晚上阿翁又考，他自然答不上来，然后就被请家法了。
到现在他还觉得屁股隐隐作痛，韩老师一提。他可不就想起来了吗，被夸了也不知道能不能给屁股个安慰。
其他纨绔：
说好的大家一起抵制韩愈呢！
其实这些常识性问题他们倒也不至于不懂，只不过韩愈上课太严苛，一群纨绔哪受过这气，于是决定给他点颜色看看。
他们约定好上课只管阿巴阿巴，反正他们家里不是有个尚书爷爷就是有个将军父亲，不用非做什么学问。
国子监不过就是给他们提供个消遣无聊时间的地方，让他们不至于无所事事到处折腾，给朝廷添麻烦。
不想上课，直接让尚书爷爷或者将军爸爸给请个假就完事，下了课就直奔平康坊喝喝小酒，听听小曲。
白居易不都写了吗：“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。”他们的生活就是这么枯燥无味。
等混到年龄，自然有家里人给他们铺路，有祖上恩荫，他们大都不愁出仕，自然有恃无恐。
但是今天，他们竟然被同窗背刺了！
纨绔们对方才回答问题的杜同学怒目而视，杜同学假装看不见，满脑子都是韩老师夸他了诶！
他正要回答韩愈的第二个问题，忽然听耳边传来一声：“韩老师，我知道，是韩赵魏三家分晋。”
韩愈：“不错不错，秦同学也是天资聪颖，孺子可教啊。”
杜同学：？？？
杜同学觉得天都塌了，不是老师，你怎么能夸他？！明明是我先答的，韩赵魏啊！我知道啊！
杜同学一抬眼，还瞥见同窗给他递来个威胁的眼神。
杜同学：
韩愈笑而不语，只要有一个人开始破冰，那后面的事情就容易了，不过后世老师给的鼓励教育法还真挺有用哈。
韩老师摩拳擦掌，小崽子们，教不好你们我就不叫韩愈，他就看不得有人不认真学习！
这边韩老师正在整顿学堂风气，那边无桥继续说三家分晋。
无桥又拿出了一张图，然后对观众们介绍到：“这张是晋国后期内部势力的分布图。
我们可以看到，作为国家代表的进公室，他的领地已经被压缩到了一个相当小的范围，而剩下的领土则全被晋国六卿以犬牙交错的形式给瓜分完了。
如果说楚国是在南方演三国演义的话，那晋国的内部，就是一部神圣罗马帝国衰亡史了。
更准确地来说，晋国到后期，它的军君卿关系，有点类似于京都天皇与幕府将军的结构了。
这也就是说，从这六家出来的每一任执政卿，也都可以说成是，整个晋国的实际掌权人了。
因此当这些执政卿作为外交官使节召开会盟或者出访他国时，往往能够获得各种各样的奉承与赞美之词。
比如在我们一开始提到的那场痛骂楚国是狗的宴会中，鲁国代表叔孙豹就为晋国执政卿赵武赋了《召南·鹊巢》这首诗。
这首诗本来是一首描述女子出嫁场景的诗，但却创造出了鸠占鹊巢这个成语。
那叔孙豹难道是吃了豹子胆，敢用这首诗讽刺赵武吗？”
白居易正在欣赏元稹的新作，闻言笑着问他：“微之以为如何？”
元稹也对自己的新作颇为满意，听到白居易问话，头都不回：“自然是鸠占鹊巢古意与今意不同。”
所以后人才会想当然地认为，鸠占鹊巢用在这里不合适，看来接下来，这位阿婆主便要说起这一现象了。
