许伊颂之前在看一些相关书籍的时候也看到了相似的举例，上面也标注过一些解决办法，但是当她真的在现实里遇到这些情况的时候才发现完全不是那么一回事！
现实的情况往往要复杂得多，这些孩子也不是设定好的程序，他们的反应可比书上的答案要难处理多了。
刚刚遇到这些情况的许伊颂简直可以用手忙脚乱来形容。
有一个小朋友因为发到手里的卡纸不是蓝色开始哭，许伊颂本来打算帮她找还有没有蓝色卡纸，结果最后一张卡纸已经发给了别的小朋友，于是哭得更凶了。
正当她不知道该怎么办的时候，旁边的老师淡定地蹲下来，也没有看那个小朋友，只是将被他扔在地上的黄色卡纸捡起来拿在手上语气伤心的说：“啊，它说它和小智一样伤心呢？”
那个刚刚还挂着眼泪哭得上气不接下气的小智小朋友被老师的声音吸引看了过去，语气一抽一抽地问：“它也哭了吗？可是我没有看见啊。”
老师看向小智又说：“那是因为它在心里哭了啊，因为没有小朋友愿意选择它。”
小智看向卡纸的眼神已经变了，他接过卡纸说：“没有朋友的话会很难过的，小智愿意和它成为朋友。”完全已经忘了自己原本想要蓝色卡纸。
虽然以大人的视角小智并没有获得自己最开始想要的，但是其实小智对蓝色卡纸的执念也没有那么深，在下一件事出现时他已经忘记了刚刚对蓝色卡纸的执着。所以在无法给到他这件东西时转移他的注意力是最好的办法。
特别是现在这个年纪的孩子都还相信万物有灵，所以只要找对方法解决起来其实很简单。
许伊颂看到他终于没哭了，拿出手帕帮他擦了擦眼泪夸奖道：“我们小智真是个善良的好孩子。”
刚刚还很难搞的小孩儿此时又变得很乖，嘟着包子包子脸让许伊颂帮他擦眼泪，一边还问道：“那星星老师会
