意想不到的是，在这个时候，地理课代表王枝妙大嗓门一吼，直接把陆梦和顾半夏的聊天，给硬生生截断了。
陆梦这时候才恍然想起，班上的学生一般在上地理课的时候，都会按照各自的班级排号坐固定座位，然后会有一次大范围的换位置。这事儿是地理老师早就已经安排好的，为的是更好地利用搭建起来的师生互帮互助体制，也更少让大家为奔波寻找座位浪费时间。
只是，比较惨的是她完全忘记了该坐在哪个位置上去——老实说，尽管她的确是刚刚新来的，但是这件事以事实来说，她一点儿都不知情。
于是，正当这节骨眼上，一个看着身体硬朗，年龄约莫50多岁的男士走进教室来了。这个人看起来非常和蔼可亲，虽然头发已经有些花白，却仍然好好梳理过。他的眼神仿佛能够穿透各种地图，直视地球的另一边去。
而这位正是高二年级的地理老师，名字叫做张立德。因为在课上常常幽默风趣的授课方式，深得班上同学的喜爱。
当张老师发现正在换位置的三班同学时，立刻大声提醒：“各位同学稍安勿躁，今天咱们不再开小差，要认真听讲做好笔记。麻烦你们把上周布置给你们的一模考试考卷拿出来，咱们要讲题啦！”
听到张老师熟悉的声音，陆梦顿时觉得心中暖意洋洋，心想：这可不就是在陌生地方找到老友的那种兴奋吗？张老师，我真是太喜欢你了，你为啥现在才出现啊？
然而，她本人内心却越发忐忑不安，因为她根本不清楚自己应该坐在哪个位置上。
同学们几乎也都到位坐下了，只不过还有一个人像木头一样，杵在那里，手足无措不知道怎么办才好，这个人就是陆梦了。
就在她的座位旁边，已经有人提前坐进去了，是一个帅气小伙子，脸上戴着口罩。他叫做方思华，对陆梦不解地询问道：“姐，你咋还没换位置呢？”
面对这个问题，陆梦支支吾吾半天，实在不知道该怎么回答。她环顾四周，发现正好只有一个空位，便赶紧张罗着溜过去坐下了。
刚一坐下，旁边的体育委员萧非看出了苗头，主动向她打起了招呼，而陆梦也礼貌性地回礼了。实际上，萧非是她的小学同窗好友，他们俩以前的关系还挺不错的。当然，萧非并不知晓她其实是林阳的。
这时候，陆梦询问起萧非考试成绩怎么样：“你这次的选择题错了几个呀？”
萧非情绪低落地告诉她：“俺可是错了那么四个呢。”
说完之后，萧非似乎有点儿故意地寻找刺激，笑着问陆梦：“那你呢？”
对于这个问题，陆梦心里也是一阵哆嗦，因为她竟然连答案正确与否都记不清了。她只能低头粗略地扫视一遍试卷，结果惊讶地发现自己竟然在选择题部分扣掉了14分。
于是她平静地告诉萧非：“我也就拿着七个选择题答错了。”
萧非依旧带着安慰性的口气道：“已经比以前好多了嘛。”
陆梦想起之前那个不懂事的“自己”，忍不住嘲讽：你怎么能这样的糊涂呢！我明明告诉你好好学习地理了，可你却偏偏顽固不堪，任性随意。现在倒好，问题全都堆在这里了，要一一找出这些漏洞，岂不是太过滑稽搞笑了吗？
尽管她表示出了些许不满，但她仍然全神贯注地研究起那份试题，严谨地考究先前自己错误的缘由，希望能因此有所提高。她甚至还会对照一下参考答案，以此确定自己如今的得分情况，毕竟由于不再处于五班学习环境，所以无法看到原本属于她的那份试题。
经过一番频频求索，她最终得出了一个令人沮丧的结论——原来是自己把其中一个错别字给搞错了，如果这个错别字没有出现纰漏的话，那她本应该轻松获得98分的高分。
“哎呀，简直太难以置信了，原本距离满分仅仅只差那么一点而已。”她满怀遗憾地低声念叨着，生怕身边的几个伙伴听到这句话。
地理老师重新进行讲卷子的过程，过于精妙绝伦，以至于陆梦听得如痴如醉，周围的同学们也一个个沉醉于这位老师的深入解读当中。
大约在课程进行了三十五分钟之后。
张老师无声无息地站到了讲台之上，手中拿着一张全貌地图，神情严肃，似乎准备更解一道极其复杂的地理题目。这道让人颇为费力的题目涵盖了众多艰深的地理学知识点，比如地形、气候、植被等等，让在场的学生们倍感困扰。
此时此刻的陆梦正安静地坐在教室的一角，满脸洋溢着自信的光彩。虽然她知道这道题目极其复杂，但是她还是充满热情，试图帮助张老师解决这道难题。
在张老师开始解说之前，陆梦便已经快速整合了自己的思维，准备好了要用在课堂上大展身手。当然，这样的想法全部源于最初的意识形态，她会依照自己的初衷行事。
等到张老师清了清嗓子，正式开始论述：“这道题目主要考验我们能否运用综合性地理知识去分析问题。我们需要通过地形、气候、植被等多个角度出发去解析这个问题。”说至此处，张老师特意中断了片刻，观察一下同学们的反应。
陆梦立时察觉到这是一个千载难逢的良机，她明白这可能是一个展现自己才能的机会。她毫不犹豫地举起手，眼神坚定地提出请求：“老师，请问我是否可以尝试解答这个题目呢？”
张老师微笑着点头回应：“当然，陆梦同学，请你详细讲解这道题目吧。”刹那间，整个三班的学生们纷纷聚精会神地注视着陆梦，而且从他们的眼神中感受到深深的惊愕。
他们并不了解，陆梦今天究竟是怎么了，实际上，她平时很少发生此类令人瞩目的惊人之举。然而，从辩证唯物主义的角度来看，陆梦此次如此激进的作为完全符合情理，因为现在在座的，并不是那个普通的陆梦。
陆梦在众人的关注下站起来，稳步走向讲台，然后拾起粉笔，开始在黑板上用心勾勒起地形图。她详细呈现地形对于气候和植被所产生的深远影响，接着又剖析了各种地理要素之间的关联和互动关系。整个过程流畅无阻，没有任何的临场紧张情绪。
“首先，我们来观察这幅山脉的分布。”陆梦指着黑板上的地图，清晰地讲解道：“你们可以看到，这些山脉如何形成了天然的屏障，影响了气流的运动，从而在不同地区创造了截然不同的气候类型。”
她继续说道：“而这种气候的差异，直接导致了植被分布的多样性。比如在这里，”她用粉笔圈出了一块区域，“由于降水量充沛，我们观察到了茂密的雨林生态系统。”
陆梦的话语中透露出对地理学的深刻理解和热情：“现在，让我们进一步探讨这道题河流系统如何与地形相互作用，塑造了这片土地的面貌。”她细致地描绘出河流的流向和流域范围，“河流不仅是水流的通道，它们还携带着丰富的泥沙，这些泥沙在下游地区沉积，形成了肥沃的平原。”
随着讲解的深入，陆梦不时地向听众提问，激发他们的思考：“你们认为人类活动对这些自然过程有什么样的影响呢？我们又如何能够更好地适应并利用这些地理特征？”
……
作为个“中翘楚”，她的解答方式逻辑缜密，让学生们对这道题目有了更加深入的认识与理解。她以清晰的语言和生动的示例，将复杂的地理知识变得易于理解，使同学们对这门学科产生了浓厚的兴趣。
在陆梦进行深入阐述的时候，张老师时不时地点头表示赞赏，显然他对她的解答非常满意。等到陆梦圆满完成“授课”之后，其他的同学们也热烈鼓掌，向她表达了由衷的崇仰之情。掌声此起彼伏，实在是令他们感到这个平凡女孩今天居然出现了一种全新的面貌。
显然无疑的，她在三班这次的讲解派对了其大放异彩，引起了轰动式的反响。她的出色表现不仅让同学们对她刮目相看，也让她在班级中的地位得到了提升。这一时刻，陆梦成为了三班的焦点，她的才华和勇气让人们对她刮目相看。
此次“教育”过程，可谓是陆梦收获满满。张老师对她展示了最为真诚的谢意，赞誉她为“地理小小神通”。此刻，陆梦微含娇羞地笑了笑，随后返回座位，心中充盈着满满的自豪感。
在经历了这次宝贵的经验之后，陆梦在三班的表现变得更加自信和果断。她对地理学科的热爱丝毫未减，反而随着时间的推移愈发浓厚。在她接下来的学习生涯中，陆梦始终坚持不懈地努力学习，她的勤奋和才智使她在地理课堂上脱颖而出，成为了一颗璀璨的明星，不仅在学术上引领着同学们，更在精神上激励着他们。
回顾自己的学生时光，陆梦对目前的成就感到非常满意。她坚信，自己在人生道路上迈出的每一步，哪怕看似微不足道，都是通往成功的重要。她明白，前方的路还很长，自己现在所取得的成就不过是人生旅途中的一次短暂漫游，而她的目标是那遥远而又光辉灿烂的未来。
在三班的这段时间里，陆梦的表现已经超出了许多人的预期，她深知不能因此而自满，必须继续保持这份努力，以确保不会落后于他人。
尽管陆梦的态度看似谦逊，但实际上，她的自我评价可能过于低调了。她完全有理由更加自信地说：“不要让自己过于的快速前进，使别人连自己的汽车尾气都看不清楚。”
她应该认识到，自己的努力和成就已经足以让她在人生的赛道上跑的很远，她可能会很清晰地看到那些曾经遥不可及的目标，而现在，她已经或即将超越它们。
