林悦教授在讲台上举止优雅，她的声音清晰而有力，充满了权威感。她的外貌整洁大方，穿着一件合身的职业套装，乌黑的头发梳得一丝不苟。她的眼神专注地扫过每一位学生，似乎能洞察他们的内心。
在总结中国古代政治制度的时候，林悦的语气变得凝重起来。她用生动的语言描绘出古代帝王治理天下的宏伟大志，以及礼教和法制在政治生活中的重要作用。她的手指在空中勾勒出古代帝国的版图，仿佛在学生们的脑海中重建那个遥远的时代。
她故意放慢了讲述的速度，让学生们有时间消化吸收这些复杂的概念。在课堂的互动环节，林悦鼓励学生们积极参与，她的问题深入而具有启发性，引导学生们思考和探讨。
课堂上的气氛活跃起来，学生们或是低头沉思，或是小声讨论，林悦在讲台上来回走动，时不时地点评学生的回答，给予肯定或是提出更高的期望。
在对话描写中，林悦的声音充满了温暖和鼓励，她用微笑和眼神鼓励那些平时不敢发言的学生。对于那些表现突出的学生，她则用赞赏的语言和微动作——如点头、微笑和轻声的“很好”——来增强他们的自信心。
通过这些细腻的描写，林悦不仅传授了知识，还营造了一个积极的学习环境，让学生们能够更好地理解和欣赏中国古代政治制度的复杂性和魅力。
随着课程的深入，林悦教授开始详细阐述古代政治制度中的君主专制、科举制度以及儒家思想对政治的影响。她的讲解富有感染力，学生们被她的热情所吸引，聚精会神地听着每一个细节。
当谈到古代政治制度的局限性时，林悦的语气变得严肃起来。她用实事求是的态度分析了中国古代政治制度的不足，如封建社会的阶级压迫、性别不平等以及官僚体系的腐败问题。她强调，了解这些局限性有助于我们更好地认识历史，从而为现代政治制度的完善提供借鉴。
在课堂的最后，林悦教授总结道：“中国古代政治制度在历史长河中发挥了重要作用，但它并非完美无缺。我们需要从历史中汲取经验教训，不断探索和改进，以适应不断变化的社会需求。”
下课铃声响起，学生们意犹未尽地离开了教室。林悦教授则在讲台前整理着教案，准备迎接下一堂课。她知道，传播知识只是她的职责之一，激发学生们对历史的热爱和思考才是她最终的追求。
47.何谓行省制度(1)行省制度的确立
《元史·地理志》中写到“自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元”。这样一个大国,如何对地方进行有效的管辖,如何加强中央集权制,是关系到政权能否巩固的大问题。因此,元朝在秦朝郡县制的基础上,在地方设行中书省以有效控制地方，偏远地区设宣慰司进行管辖,从而建立了行省制度。
元代入主中原后,承袭宋金制度,在中央设中书省和枢密院。大政位于中书省,今冀、晋、鲁、蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”,由中书省直辖。中书省也称都省,为全国行政中枢。总领各行省,又兼辖腹里。地方设行中书省,简称“行省”。省下设路、府、州、县。在中央还设宣政院,管辖吐蕃地区,即今青藏地区和川西地区。中书省是元代的中央行政总署,“行中书省”则在地方代行中书省的职权。由此而演化出“行省”这一地方最高政府,行省区则成为地方最大的行政区。
元对西藏地区与中央的统辖关系同内地有所不同,西藏不设行省,也不隶属于中书省管辖,而由中央宣政院直辖。在西部乌思藏、纳里、古鲁孙设三路宣慰司都元帅府,在东部设吐等路宣慰司,其下又设万户府;还置若干驿站、军站,派遣军队,征收赋税,维护治安等等。元整一代对西藏的统治与治理非常重视,对维护民族大家庭和睦相处,取得了卓越成绩。
(2)行省的管理:D元行省是中书省的派出机构,执行中书省的政令。②元行省的划分冲破山川形便的自然界限,使其失去割据的自然屏障。③元行省面对突出的蒙汉民族矛盾,有轻
司
大的随机决断的权力。④元行省重大决策实行行省军政大员的集体议决，避免专权。
(3)行省制度的影响
元朝的行省制度,是对郡县制的继承和发展,对后世有深远影响。
元朝实行行省制度,并对西藏、台湾管辖,使元朝的疆域比以往任何朝代都辽。这一度,为我国明清以后的行政划分奠定了初步基础,加强了中央对边疆地区的管辖,特别是台湾西藏成为中央直接管辖的行政区。行省制度最突出的影响是各族人民友好相处和交流,促了民族融合,使中华民族的向心力和内聚力加强,成为一个不可分割的整体。
48.从汉至元,中国古代中央到地方的政治制度是怎样演变的
