有了计划表之后，小南瓜开始按部就班，照着计划表的安排和进度来学习。
刚开始的时候，趁着打败小呆瓜和卓小雅的劲头还在，以及前面的知识点又简单，小南瓜还是能够坚持按计划学习。
可没过多久，随着后面的知识点越来越难，而且上课老师讲的东西也越来越复杂，小南瓜开始有些学不下去了。
她觉得，就凭自己想把数学学好简直就是一个不太现实的任务。因为越到后面就越觉得自己几乎什么都看不懂，更别提试着去分析，去理解。
每到这种时候，她都会觉得特别沮丧，完全不知所措。继续学吧，姐姐说过知识点要一个一个的击破，前面那个没弄懂就跟它死磕，直到弄懂了再继续下一个。可对于小南瓜来说，再怎么死磕也还是不懂啊！
而且在她心烦意乱的时候，别说认真分析理解了，她没把书撕了就已经谢天谢地。
可要她放弃吧，她又极度不甘心，都已经开始并坚持了好多天，就这么放弃岂不是很可惜？
而且自己已经在姐姐和奶奶跟前夸下来海口，不进步就不叫严小禾。也在小呆瓜和卓小雅跟前示了威，让他们“走着瞧”。如今就这么放弃，岂不是丢人现眼，给他们笑话？
“不，不可能，我小南瓜不可能成为别人的笑柄！”
几经辗转，小南瓜还是决定，无论如何都要坚持下去，面对现在这种情况，她该怎么办呢？难道真的要去找老师吗？
小南瓜想起姐姐说的：“你在破解知识点的过程中，如果遇到实在理解不了的，可以去请教班上学习成绩好的同学，让他们给你讲讲。如果同学也不会，那记得一定要去找教过你的老师，不要害怕，也不要害羞，老师们如果知道你在认真学习，他们不仅不会笑话你，还会觉得你是个好学生，会用心帮你的！”
班上学习成绩好的同学不就是卓小雅和小呆瓜吗？让小南瓜去请教他们？那还不如直接杀了她吧！
所以现在只剩下一条路了——请教老师。
小南瓜看了看让自己犯难的这个知识点，那还是三年级下册的一个难点，所以就得去找三年级时教自己的数学老师了。
其实，像这些小难题小南瓜都可以直接找自己现在的数学老师去问的，可在当时的小南瓜心里，每个年级的老师都应该只负责该年级的知识内容，不然为什么每到一个年级都会换一批老师呢？
而且，找三年级的数学老师，小南瓜也是有私心的。
记得有一次，小南瓜因为前一晚老想着电视里的一个情节睡不着，而小呆瓜刚好第二天请病假了，导致第二天没人来叫她，她上课就迟到了好长时间，那节正是朱老师的数学课。
原本，小南瓜以为这下惨了，肯定要被打板子，还得在外面站上一节课。
因为这个朱老师很年轻，刚师范学校毕业就来教她们了，对学生管得十分严厉，每回有人迟到他都是这么处置的。
可小南瓜没想到的是，老师这次不仅没有惩罚她，上课还特意提醒了她几次，让她好好听讲，小南瓜觉得这也太奇怪了。
后来下课以后，同桌袁小敏才告诉她，她迟到的那会儿朱老师特意过来问了她的情况，小敏就把她父母不在家，她跟着奶奶一起生活的事情都跟老师说了，可能老师觉得她可怜才没有惩罚她吧！
不过，从那之后，这个老师对小南瓜确实宽容许多，极少让她受罚，也曾试过上课多点她回答问题，多提醒她专心听讲，奈何当时的小南瓜实在太过冥顽不灵，老师没办法，后来才放弃了。
这就是小南瓜敢壮着胆子去找他的原因，她知道这个老师是愿意帮她的，如果换个人，恐怕再给小南瓜十个胆子，她也不敢踏进老师办公室一步。
打定主意的小南瓜在放学后，拿着作业本一步三徘徊的走到了三年级时教她数学的朱老师办公室门外。
这个时候，老师们都还在办公室里批改作业。也还有几个调皮捣蛋被留校的学生在办公室里接受批评教育，所以小南瓜在这个时候进入办公室也不算太碍眼。
“朱老师……”话还没说出口呢，小南瓜脸就红了。
“哟，这不是……”老师顿了一下，然后朗然笑道，“这不是严小禾同学吗？怎么找我有什么事？”
“嗯……老……老师，我想把以前落下的功课都补起来，正好有一个您教过的知识点，我……我自己怎么也想不通，所以想……想来请教一下您！”尽管心里有把握，可小南瓜还是很紧张。
朱老师听了小南瓜的话后，欣喜地点着头，感慨道：
“我就说你这个孩子不应该是之前那个样子的，看你又聪明又机灵，学什么学不会呢？也就是家庭环境不好，没人引导你吧？现在你能自己主动想学那是再好不过了，以后无论碰到什么难题，语文、数学，四年级五年级六年级的，都可以来问我，老师一定会帮你的。”
朱老师说完，也不等小南瓜说声谢谢，就给她仔仔细细的把那个知识点讲了一遍，讲完还找了几个相关的习题给小南瓜练习巩固。
看到老师这么耐心地指导自己，小南瓜真是又感动又愧疚，感动老师理解自己的处境，这么肯帮助自己；愧疚自己怎么没有早点开始好好学习，辜负了老师此前的一片心。
既然老师这么好说话，小南瓜干脆又把自己在学习过程中遇到的一些困难，例如碰到一点不会的地方就产生自我怀疑，觉得自己智商不行，还有学习效率不高等问题向老师咨询了一番。
老师听完后一脸认真地告诉小南瓜：
“遇到学不会的内容时对自己产生怀疑是正常的，这个时候你就要告诉自己，不理解并不是因为自己太笨，别人理解了也并不代表他就比自己聪明。
因为知识是概念和概念之间的关系，如果我们的基础概念方面有缺失，高层级的概念就会出现不明觉厉，不知所云的情况。
我们看不懂只是因为我们基础知识不够牢固，并不是因为智商或者能力问题。这就需要你从头开始牢固基础了，就像你现在做的这样。
至于提高学习效率，老师以前是这样做的：第一，要先确定学习目标。第二，想象着面前有一个什么都不懂的人，你把学习的内容仔细讲解给他听。第三，遇到不懂的地方就记下来，然后进行针对性学习，直到自己能够清晰地把这个内容用简单的话说明白为止。
只要你能按照这个步骤来学习，肯定能事半功倍！”
小南瓜这回真是难能可贵认认真真听完了老师的讲解，并用心做了笔记。对于她来说，这是真正第一次体会到被一个有知识有水平的成年人教导的滋味。
她觉得，很受用！
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